Портфолио Учителя По Фгос Образец

Г) выступления на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах. Как красиво оформить портфолио для ученика или ученицы начальной школы. Как сгруппировать.

Слайд 1ПОРТФОЛИО Учителя начальных классов МБОУ Федоровская СОШ№5 Захаровой Инны Алексеевны Слайд 2 Повышение квалификации Методическая работа Внеурочные предметные достижения учащихся Обобщение и распространение педагогического опыта Самообразование Результаты деятельности педагога как классного руководителя Оценка профессиональной деятельности Учебные достижения учащихся Общие сведения об учителе РАЗДЕЛЫ ПОРТФОЛИО Слайд 3 Информационная карта Фамилия Захарова Имя Инна Отчество Алексеевна Дата рождения г. Образование: высшее.

Вятский государственный педагогический университет – 2000г., По специальности «Педагогика и методика начального обучения»,. Шадринский государственный педагогический институт – 2007г. По специальности «Учитель-логопед» К валификация - учитель начальных классов Трудовой стаж - 18 лет Педагогический стаж - 14 лет Категория - первая квалификационная категория, присвоенная в 2009 году. Место работы « Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Федоровская СОШ №5» с 2003 года.

Слайд 4 Курсовая подготовка Тема курсовой подготовки Дата База обучения Количество часов «Проектирование ФГОС НОО» 2011 г. Федоровская СОШ №2 72 «Достижение планируемых результатов средствами развивающей системы Л.В. Занкова » 2011 г. Сургут МБОУ «СОШ №7» 16 Разработка учебных программ согласно требованиям ФГОС» 2011г. Сургут МБОУ «СОШ №24» 8 «Управление введением ФГОС» 2011г.

Описание Статья по технологии на тему: ПОРТФОЛИО Статья по технологии на тему: ПОРТФОЛИО ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Раздел 4. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДМЕТА Раздел 5.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Дата рождения 22. 1953 года Место рождения Тамбовская область, Инжавино Место жительства р.п. Инжавино, ул.

Портфолио для начальных классов

К-Маркса Специальность по диплому- техник –технолог швейного производства. Специальность по диплому о профессиональной переподготовке (очно -заочное обучение) ПП№476538 ТОИПКРО с2001-2003г.г. По программе: «Технология и предпринимательство» по ведению профессиональной деятельности в области образования Стаж педагогической работы: 25 лет Общий трудовой стаж: 41 года Образование средне –специальное Клепиковский(Рязанская обл.)технологический техникум швейного производства -1974-77г.г.Диплом Я№710841 Квалификация -2 категория (2010г) Системность повышения квалификации Дата обучения 23. 2013г Название курсов «Особенности предметного содержания, методического и материально-технического обеспечения ОО «Технология» в условиях ФГОС» 144 час. Документ № 11114 Дата обучения 10.

2013 г Intel’Обучениедля будущего’ «Проектная деятельность в информационной образовательной среде» 36 час. Свидетельство Сертифицированные документы педагога Отзыв об учителе Валентину Николаевну Бодрову я знаю давно, как коллегу. Ближе познакомилась с ее педагогической деятельность, когда работала завучем в 2013-14 учебном году. Она доброжелательно, но в то же время с требовательность относится к учащимся. Коротко и конкретно объясняет тему урока, используя наглядные пособия, образцы по заданию, презентации или отпечатанные слайды. Во время занятий по технологии проводятся физкультминутки.

Если вы не хотите, чтобы ваши данные обрабатывались, покиньте сайт. Вам поможет пиявка. практическое руководство по гирудотерапии. Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, пользовательских данных (сведения о местоположении; тип и версия ОС; тип и версия Браузера; тип устройства и разрешение его экрана; источник откуда пришел на сайт пользователь; с какого сайта или по какой рекламе; язык ОС и Браузера; какие страницы открывает и на какие кнопки нажимает пользователь; ip-адрес) в целях функционирования сайта, проведения ретаргетинга и проведения статистических исследований и обзоров.

На практических работах учащиеся умеют пользоваться инструментами и оборудование, соблюдая технику безопасность, знают теоретический материал Валентина Николаевна использует разнообразные методы обучения: индивидуальный, групповой, фронтальный. Это показало, что тема урока понятна и усвоена. Я пожелаю Валентине Николаевне дальнейших успехов в педагогической работе: в разработке инновационных уроков с применение компьютерных технологий, то что детям нравится. Учитель начальных классов: Орешкина О.Н. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С 2010 года работаю над темой: «Проектная деятельность, как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся ».

Методическая тема выбрана с учетом особенности контингента учащихся и в соответствии с единой темой школы-интерната: «Дифференциация обучения и воспитания – одна из функций гуманизации образования в системе личностно-ориентированного обучения», а так же основных направлений, определяемых программой развития образования 2.1. Результативность учебных достижений обучающихся по годам обучения в межаттестационный (доаттестационный) период 3.3.Участие на сайтах Интернета Сертификаты и свидетельства Бодрова В.Н.

Портфолио Учителя Начальных Классов Образец По Фгос Шаблоны

Технологии обучения ФГОС Технологии обучения ФГОС Личностно-ориентированное обучение Формирование и совершенствование самореализации личности 2. Компетенции, формируемые у обучающихся Компетенции личностного самосовершенствования 3. Умения и навыки, формируемые у обучающихся. Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки в процессе создания рисунков, чертежей, графических представлений реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, обработки цифровых изображений, создании анимированных объектов во Flash, MS Power Point Технология деятельностного метода 1.

Цель применения Формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания 2. Компетенции, формируемые у обучающихся Коммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенции 3. Умения и навыки, формируемые у обучающихся. Умение общаться в группе, убеждать других, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; осознанное построение своей деятельности по достижению цели и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов при проектировании, конструировании и разработке цифровых образовательных ресурсов; применение при создании интерактивных ресурсов основных технологических приемов их разработки; анализ и формулирование собственной позиции по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности.

Метод проектов Создание комфортных условий обучения, таких, при которых ученик успешен, проявляет свою интеллектуальную состоятельность 2. Компетенции, формируемые у обучающихся 3.

Умения и навыки, формируемые у обучающихся. Умение выбирать целевые и смысловые установки для своих проектов, принимать решения, умение эстетически оформлять творческий продукт с использованием возможностей компьютерной графики, технологии мультимедиа, развитие художественного вкуса Информационно-коммуникационные технологии Повышение качества образовательного процесса 2. Компетенции, формируемые у обучающихся.

Информационные, коммуникативные компетенции 3. Умения и навыки, формируемые у обучающихся. Портфолио Учителя По Фгос Образец Портфолио учителя начальных классов Бирюковой Валентины Ивановны. Документ содержит таблицы. Показывающие профессиональный рост учителя. Помощь педагогам по формированию портфолио на 1 категорию.

Портфолио учителя (модель)Разделы: Иностранные языки. Раздел 1 Общие сведения. Сведения о педагоге. Фамилия, имя, отчество Дата рождения (число, месяц, год) Место рождения (республика, край, область, округ, город, район. Место работы (полное наименование общеобразовательного. Уставом) Почтовый адрес общеобразовательного. Название учебного заведения, период учебы.

Специальность: Квалификация: Квалификационная категория, дата присвоения. Общий стаж педагогической работы. Стаж в данном общеобразовательном учреждении. Ученая степень: Копия диплома о высшем образовании. Копия трудовой книжки. Повышение квалификации, профессиональная.

Год Дата обучения. Портфолио учителя начальных. Квалификация: Учитель начальных классов, старший. «Практическая реализация ФГОС второго поколения» . Ваша страничка просто клад для начинающих педагогов и не только начинающих! Портфолио учителя начальных классов - Надежда Николаевна Омельченко.

Образец Портфолио Учителя

Нравственное развитие и воспитание младших школьников — основа всех основ. Портфолио учителя. Существует много подходов к формированию навыков рефлексии у педагога.

Общепринято портфо?лио определяется как собрание образцов работ, дающих представление о предлагаемых услугах специалиста. Игра цивилизация. Материал для портфолио учителя начальных классов: педагогическая система, образовательного процесса в начальной школе в соответствии с ФГОС ». Умеет выполнять действия по образцу -6чел(100%). Название курсов (согласно документу. Количество часов (согласно документу)Наименование и номер документа 2.

Система подготовки учащихся к ЕГЗ. Копии удостоверений о повышении квалификации. Копии грамот, благодарственных писем, дипломов. Дипломы и грамоты различных конкурсов.

Сертификаты, свидетельства, грамоты, дипломы. Наименование документа. Участие во Второй Всероссийской.

ППРО Сертификат. Участие в семинаре. Учебно- методическое обеспечение. УО Советского районаграмота. 1- е место в районном конкурсе.

Ярмарка информационных идей- 2. 'Учимся в сети' Публикации№ п/п. Наименование статьи. Краткая информация. Я- концепция или пять степеней учителя http: //pedsovet. Модель провеления дебатов Копия публикации(Источник) Раздел 2. Моя педагогическая философия Думаю, что учитель всегда должен находиться.

Девиз: не искать рецептов,. На моем педагогическом. Они научили меня проявлять гибкость. Считаю, что учитель не может не заниматься.

Способствует эффективному применению. Самообразование вырабатывает способность. Я полагаю, что учение может быть эффективным. Основная цель моей работы: вырабатывать. Принципы обучения английскому языку. Должен быть подвижным и в то же время не должен. Соблюдение педагогической этики - это основа.

Педагогическая этика - это. Мониторинг качества знаний по годам. Результаты сдачи экзаменов по предмету (ЕГЭ). Чернова Лера 9. Шаповаленко Мария 8. Ефимова Любовь 8.

Иванькова Любовь 8. Лисовская Виолетта 7. Куимова Евгения 7. Костырева Инна 5.

Якупова Людмила 7. Чернобылова Кристина 5. Истомин Ренат 5. Пименова Кристина 9. Равелова Мария 8.

Федорова Елена 7. Белянина Елена 6. Самоанализ учебной деятельности. Тимошевской В. учителя английскогоязыка по итогам учебного года 1. Обучение английскому языку осуществлялось.

Программе 2. Программа реализована 3. Какие учебные задачи ставились, в какой.

Результаты усвоения программы: Класс. Кол- во учащихсяпредмет.

Качество знаний% успеваемости 5. Данные результаты в сравнении за три года.

Подтверждаются на контрольных работах. Данные результаты достигнуты благодаря тому. Какая работа проводилась учителем. Индивидуальная работа с учащимися, олимпиады. Предложения на следующий учебный год. Результаты участия обучающихся в олимпиаде. 3- е место в районной.

Ковальчуку Михаилу. British Bulldog.

Научно- методическая деятельность. Общешкольная методическая тема 'Создание. Индивидуальная методическая тема 'Проектная.

Портфолио Учителя По Фгос Образец

Цель работы над методической темой. Создать для учащихся условия для личностного.

Задачи работы над методической темой. Научить проектной деятельности. Научить видеть проблемы, формулировать их.

Компетентностный подход в учебном процессе. Формирование компетенции презентации проекто. Формирование коммуникативной компетенции. Формы и методы работы над методической. Использование современных. Изучение тем на уроке: 'Экология'Как прожить долго' В ходе дискуссии обсуждаются понятия -. Соблюдение норм санмина.

Атмосфера на уроке - творчества и поддержки. Метод направленного воображенияролевые игрыгрупповые дискуссииучет межполушарных ассиметрии головного мозга. Форма подведене итоговРаздел 4. Внеурочная деятельность по предмету. Творческие мероприятия. Форма участие. День Европейских языков.

Рисунки 'Мое любимое. Интерактивная игра 'Угадай страну'Hello' на 4. ПФИО участника.

Дата участия. 1Пименова Кристина 1. Компьютерных презентаций. Лингвострановедческий словарь'городпобедитель. Федорова Елена.

Художественный переводгородпобедитель. Волошина Екатерина. Селиванова Татьяна. Электронное пособие 'По земле.

Самооценка проведенных мероприятиях. Самооценка портфолио. Шкала оценивания портфолио.

Наличие выраженной собственной. Установление внутренних. Степень обоснованности.

Способ подачи материала. Соответствие правилам. Работа (ответ)демонстрирует глубокое.

Материал работы (ответа) имеет четкое. Обобщение и выводы обоснованы. Живое, интересное использование. Бланк показаний квартирных приборов учета. Грамотное оформление; соответствующий.

Демонстрирует хорошее понимание. Материал работы (ответа) имеет введение.

Доказательства и факты раскрывают. Имеется попытка. Анализа представленных фактов. Использованы соответствующийязык.

Аккуратное оформление, минимальное. Позиция предполагается, но не чётко. Работа (ответ) имеет введение.

Включает некоторый фактический. Продемонстрированы попытки донести. Необходима большая вариативность'1' - нуждается в доработке. Недостаточно представлена собственная. Отсутствует либо введение, либо. В основном общие рассуждения, нет. Не выбраны язык, стиль и тон изложения.

Структура предложений нуждается. Электронное портфолио. Митрофанов, О. Компетентностный подход в образовании. Понятия, инструментарий.

Учебно- методическое. Материал по теме: Портфолио учителя начальных классов скачать бесплатно. Плохой учитель преподносит истину, хороший- учит ее находить. Каким должен быть сегодня молодой человек? Найти свою дорогу, узнать свое место- в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой»,- так сказал В. Концепция модернизации российского образования на период до 2. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной творческой деятельности и личной ответственности, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

Современное общество испытывает потребность в человеке, который находится в постоянном творческом поиске. Стремление человека достичь чего- то большего определяет его развитие, следовательно, развитие общества.

Решение проблемы соотношения развития и обучения занимает особое место в жизни школы. И хотя целью образования по- прежнему остается вооружение учащихся суммой знаний, умений, очевиден рост требований к развитию младшего школьника. По мнению психологов, главным показателем всесторонне развитой личности является не сама по себе сумма знаний, а знания в синтезе с творческими способностями.

Младший школьник должен отличаться сформированностью таких взаимосвязанных качеств, как высокий уровень коммуникативной компетентности, самосознание, самоуважение, самостоятельность, самодисциплина, независимость суждений, сочетающаяся с уважением к мнению других людей, способность к ориентировке в мире духовных ценностей, умение принимать решение и нести ответственность за свои поступки, осуществлять свободный выбор содержания своей жизнедеятельности, линии поведения, способов развития. Понятно, что задача вырастить за годы школьной учебы личность с такими качествами крайне сложна, но не будем забывать, что другого пути, если мы хотим жить в развитом правовом обществе, у нас нет. Этот набор качеств является ключевым в обучении учащихся современной школы, начиная с ученика младших классов и заканчивая её выпускником. Использование на уроке проблемных ситуаций, применение заданий поискового характера востребованы в сегодняшней школе, так как вся «система рассуждений в процессе выполнения заданий поискового характера - творческий процесс, путь поиска и находок». В последние годы в практику работы учителей все шире входит деятельностный метод обучения, когда учитель предлагает своим ученикам не готовые истины, а их самостоятельный поиск, создание, сотворение. Сегодня стало очевидным, что именно такое обучение не только делает уроки интересными, а усвоение знаний успешным, но и помогает детям приобрести опыт деятельности и общения, благодаря которому им легче своевременно найти своё призвание и успешно реализовать себя в жизни. В связи с этим.

Ставила перед собой следующие задачи: Изучение теоретического материала по реализации компетентностного подхода в начальной школе на уроке и во внеурочной деятельности; Обоснование важности формирования информационно- коммуникативной компетентности у младших школьников, учитывая возрастные особенности учащихся; В 2. Компетентностно - ориентированное образование в начальной школе», которые помогли мне еще раз убедиться в том, что есть необходимость работы по формированию коммуникативной компетенции у учащихся начальных классов. Постоянно совершенствую свою педагогическую деятельность: занимаюсь самообразованием, посещаю уроки своих коллег, районные семинары. Сама участвую в них. 0 года прохожу курсы «Информационные технологии в начальной школе» На своих уроках использую компьютер. Наиболее эффективным технологиям по формированию ключевых компетенций, а в частности коммуникативных считаю экскурсии, учебные проекты, нестандартные формы уроков, использование на уроках ИКТ, игровые технологии. Формирование у школьников прочных умений и навыков на любом уроке - одна из важнейших задач учебного процесса.

Именно в младшем школьном возрасте ученик овладевает системой действий, необходимых для успешной познавательной деятельности. Живому уму ребёнка достаточно лишь немного увидеть и услышать, чтобы потом долго размышлять и многое понять. Моя задача – лишь помочь ему. Активизация познавательной деятельности требует определенной организации совместной деятельности учащихся и учителя, использования различных методов, способов и форм обучения, которые стимулируют школьников к проявлению активности и самостоятельности. Для этого необходимо, чтобы объект познания был включен в сферу деятельности школьника, и диалектическое взаимодействие между ними создавало бы условия проявления активности и самостоятельности. На уроках это могут быть ситуации, в которых ученик должен: Защищать свое мнение, используя приобретенные знания; Выяснять не понятное, задавая вопросы учителю, товарищам; Оценивать ответы одноклассников, делиться своими знаниями с другими, помогать товарищам в затруднениях; Рецензировать результаты своей деятельности, вносить коррективы.

Пример Портфолио 1 Класс

Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач: 1. Создание максимальной помощи ученику с учетом результатов анализа контрольных работ, работы на уроке.

Познание становится ведущей деятельностью в развитии ребенка. В зависимости от уровня и качества развития познавательных способностей формирование индивидуального стиля познавательной деятельности учащихся.

Замечать любые способности учеников. Создавать условия для развития познавательных способностей посредством дифференциации, как на уроках, так и во внеклассной работе. Как сделать так, чтобы мои ученики всей душой полюбили чтение? Как научить детей думать, рассуждать? Когда ребёнок откажется от просмотра мультфильмов, компьютерных игр, а отдаст предпочтение книге? Наверное, только тогда, когда он будет жить вместе с героями не определённый момент, а в течение длительного периода, сопереживать в трудностях и неудачах, радоваться в счастливые моменты.

Чтобы воплотить это в жизнь я использую метод «погружения в литературное произведение» Мы читаем с учащимися длительное время большое по объёму произведение. Ежедневно дома дети читают одну главу или несколько страниц.

Портфолио Для Начальных Классов

На следующий день на уроке 5 минут. Ученики ждут этих совместных обсуждений, хотят соотнести собственные впечатления с мнениями ровесников. Каждая книга даёт возможность открыть что- то новое.

Работа строится на вопросах учеников. Учащиеся ведут тетради по чтению, где записывают вопросы, делают рисунки, пишут небольшие сочинения. Оценивая работу в тетради, стараюсь учитывать содержание вопросов, грамотность написания, аккуратность, систему в работе. Мы стремимся, чтобы вопросы носили поисковый характер. На своих уроках учу детей обращать внимание на средства выразительного чтения: паузы, логическое ударение, темп, ритм. Стремлюсь строить уроки чтения так, чтобы детям было интересно, чтобы каждый ученик 2. Формируется любовь к книге, развивается кругозор, обогащается словарный запас.

Дети сами составляют памятки работы с жанрами: рассказом, повестью, стихотворением и т. Практикую в своей работе « Метод орфографического чтения» которым охватывается успешное обучение детей довольно широкому кругу орфографических правил. Дети легко осваивают орфографическое чтение и с самого начала хорошо отличают два вида чтения: читай, как пишем, и читай, как говорим. Провожу его чаще всего хором. В конце года второго класса при проверке техники чтения, все дети справились с нормой. У детей развивается фонематический слух, столь важного для усвоения правописания. У детей хорошо читающих, развито языковое чувство, они слышат фонемы и пишут грамотно.

Портфолио Учителя Начальных Классов Образец По Фгос

Но не всем дано быть грамотными. Одна из волнующих моих проблем научить грамотному письму, а то есть замечать речевые ошибки. Формирование у школьников прочных орфографических навыков - одна из важнейших задач изучения русского языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей, взаимопонимания людей в письменном общении.

От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит будущее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме. Проблема формирования орфографической грамотности младших школьников остаётся нерешённой в силу разных причин: трудности самой орфографии, разрозненности изучаемых правил, отсутствие мотивации к орфографической деятельности, невнимания учащихся к слову, к родной речи, ограниченного словарного запаса, падение интереса к чтению, организация учителем учебной деятельности оптимальная. Один из этапов русского языка – словарно - орфографическая работа.

Цель учителя - пробудить интерес ученика к слову, создать условия для прочного запоминания орфограмм и для развития ряда важнейших, интеллектуальных качеств ребёнка. Необходимым условием является гибкая, постоянная работа над словом в системе, планируемая на каждом уроке.

Как сделать так, чтобы количество ошибок уменьшалось, а письмо стало бы осознанным и грамотным? Этот вопрос волнует всех учителей начальных классов и учителей русского языка.

Хорошо, когда ребёнку «дано» от Бога: правила чувствует интуитивно и пишет правильно. Но таких ведь единицы. Больше детей, которые знают правила, а пишут неграмотно. Вывод напрашивается сам: наши ученики должны знать правила и уметь их применять. В чём же причина неумелого применения правил?

Очевидно, в неумении увидеть нужную орфограмму. Отсутствие орфографической зоркости или её слабая сформированность является одной из главных причин допускаемых ошибок. Эта причина сводит на нет хорошее знание правил и умение их применять, школьник не видит орфограмм в процессе письма. С самых первых дней ребёнка в школе учу рассматривать любое правило, как правила игры. Любая игра представляет собой приключение и не просто приключение, а приключение мысли. Ведь орфография- это своеобразный лабиринт, из которого можно выбраться, если во время увидеть указатель и научиться, им следовать. Лучшее портфолио педагога Все участники конкурса награждаются Дипломами Победителей 1, 2, 3 степени.

Каждому участнику - сертификат по ИКТ-компетентности в подарок! Каждый педагог имеет собственное портфолио, в которой собраны лучшие наработки и самые современные и эффективные технологии преподавания, позволившие достичь качественных результатов обучения.

Comments are closed.